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作为一名心理咨询师，这些年来接待和帮助过许多有心理障碍或行为问题的青少年，他们几乎每一个都像那些富铁矿石一样，有着很好的潜质，但由于心理障碍或行为问题，他们无法适应社会，在如花似玉的纯真年龄，承载着过多的负重和不该有的创伤，轻者自卑、抑郁，学习困难，恐学厌学，重者抑郁、强迫，甚至精神分裂，或沉迷网络游戏，打架、抢劫等。
在探究他们问题的成因过程中，我痛心地发现，他们的问题或障碍，常常源自父母不当的教育和爱所造成的无意伤害。这些父母的教育不当，并非是由于文化素质造成，而是由于对亲子关系和家庭教育的理念不正确，对儿童青少年的心理缺乏了解，以及教育方法和技巧的拙劣。因此父母难晓孩子的困难，孩子不解父母的苦衷，亲子关系不良或冲突非常普遍，恶性亲子冲突引发的悲剧也常常发生。更令人忧虑的是，这类问题具有相当的普遍性，正困扰着许许多多的家庭。
厦门市今天心理研究院最近做的1000多份的亲子关系调查中，只有23%亲子关系很好；36%亲子关系良好；41%亲子关系已出现了危机。小学、初中、高中不同阶段学生的亲子关系呈递减状态。
个案一：小雄今年读初二，是个聪明的孩子。父母为培养他，费尽了心事，从小琴、棋、书画、武术、英语各种培训班小雄参加的不计其数，在班级学习成绩总是名例前三。最近经常称肚子痛不去上学，脾气变得越来越坏，父母如果问他，就大喊大叫，甚至动手打人。
个案二：小龙父母都比较忙，很少时间陪孩子聊天、说话。过年的时候孩子的堂哥来家里玩，把这个孩子带到网吧去玩了，自从去了这次以后就开始了，先是周末去玩，再就是发展到每天放学去，再就是现在，凡是父母上夜班就晚上偷偷去，父母为了这个没少和孩子吵，这个孩子也提出来让家里买电脑，就在家里上网不去外面上网，这个要求被父母拒绝了，父母认为网上的都是不好的，经过这么长时间的说服、批评、制止、恐吓教育还是没有什么效果，反而是关系更差了，父母一开口说话儿子就大声对抗。
个案三：读高二的秀秀已离家出走三天了，父母为了找她动员了所有的力量，最后还报了警。当从同学家找到她时，父母却不敢问一声为什么？好象做错事的是他们，他们小心侍候，尽管满心疑问却不知如何与女儿沟通。
爱孩子是每一个父母的本能，教育孩子是每一位父母的职责，但恰当的爱，科学合理的教育，并非本能可以办到。
我在做家庭治疗和团体亲子互动活动中，有三把钥匙，也许可以帮助家长开启亲子关系的大门。
第一把钥匙：关系比教育更重要
管孩子，先要和他“拉关系”
家长有一个误区，就是太重视对孩子的教育，但是忘记了和孩子保持一种良好的关系，比如说，你越不喜欢我，我就越得管你。可是这种教育恰恰破坏了亲子之间的关系，学习越来越糟糕，亲子关系也越来越差。
其实，在保持良好关系基础上的教育才有意义，才容易达成效果。我主张“关系大于教育，关系先于教育”。如果发现孩子有问题，先改善关系。改善关系不是去讨好孩子，不是一味地认同他，而是要把孩子需要解决的问题和家长与孩子的亲密关系分开，比如学习，和亲密关系是两回事，比如不要说你不好好学习就不是我的儿子。
孩子很多问题都是对父母的一种愤怒，大多数是对父母和自己的亲密关系不满意，所以他会逆反，比如家长要他们好好读书，越说他越不读。所以，家长和孩子结成彼此非常信赖的共情关系，家长的引导才会顺利地实现。
我们和孩子的亲密关系是一条隐蔽的信息链，虽然是潜在的，却是重要的。比如我们在公司和老板说话，表面上是和老板在汇报相应的工作，实际上你在内心里是在期待着老板对你的态度，对你关注的方式，亲子教育也是如此，亲密关系远比你说的话要重要。
第二把钥匙：寻找优点比发现问题更重要
成功
一位父亲很为他的孩子苦恼，因为他的儿子已经十五六岁了，可是
一点男子气概都没有。于是，父亲去拜访一位禅师，请他训练自己的
孩子。 t
禅师说：“你把孩子留在我这边，三个月以后，我一定可以把他训练
成一个真正的男人。不过，这三个月里面，你不可以来看他。，，父亲同
意了。
三个月后，父亲来接孩子。禅师安排孩子和一个空手道教练进行
一场比赛，以展示这三个月的训练成果。
教练一出手，孩子便应声倒地。他站起来继续迎接挑战，但马上又
被打倒，他就又站起来……就这样来来回回一共十六次。
禅师问父亲：“你觉得你孩子的表现够不够男子气概?，，
父亲说：“我简直羞愧死了!想不到我送他来这里受训三个月，看
到的结果是他这么不经打，被人一打就倒。”
禅师说：“我很遗憾你只看到表面的胜负，你有没有看到你儿子那
种倒下去立刻又站起来的勇气和毅力呢?这才是真正的男子气概啊!，，
点评：成功在于不倒下，能一次次站起来迎接挑战。只要站起来
比倒下多一次，就是成功。
先假定他是个好孩子
有的家长会把孩子过去和现在的错误无限地延伸到未来，无限地加重自己的忧虑，小儿子和幼儿园同学打架了，就被家长认为有暴力倾向。
孩子在成长中会犯很多错误，要用发展的眼光来看。如果用某种特有的眼光来看孩子，我们的心中就会产生一个求证的过程，我们认为孩子是个“坏孩子”的结果就是孩子会变坏。因为那时我们会产生一种心理能量，它会放大孩子的毛病，使得我们根本看不到孩子真实的面目。
我们要先积极地假定自己的孩子是个优秀的好孩子，这会给孩子内心以力量，即使孩子不受同学欢迎，被老师批评，我们也要给孩子雕刻出一个优点。即使他没有，也告诉他有。不要局限于眼睛所看到的真实，而要在内心建造一个“内心的真实”来引导孩子。家长总是觉得自己的孩子不爱学习，这样的假定一旦成立，家长的思维就被僵化了，就会出现自我催眠的过程。我们高度关注某个问题的时候，我们实际上是被这个问题所催眠了，这时我们变得狭隘、固执，听不进别人的意见。 |
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啊啊啊啊啊
学习了~