耳朵的力量

每一次的拓训带来的除了和孩子的快乐，更带来一份属于团队的成长。今天的两个活动让孩子们都感受到了耳朵的力量了。

上校让营员们去体验耳朵在生活中带来的用处，营员们都回答听。可是为是什么所有人耳朵都用来听，有人能称得上拥有黄金耳朵，有人却是只一对石头耳朵呢？先来看看如果没有耳朵我们如何理解他们的。

小组进行传递话语，因为体验没有耳朵，所以我们只能用口型来告诉成员想要说的相关话。选一组最精典的传递话语：把“陈相很乐于助人”这句话可以用口型与手势传给下一个组员，第一个传递者是弘冰，他用手笔画，用嘴型对着欢欢，然后一直传递下来到最后的陈相理解的是“陈相从天上掉下来”，中间三个营员所看到听到的是“陈相变成一团什么东西被冲进了马桶；”“陈相智力低下”“陈相画了一个圈，站在圈中心。”通过这个小活动，让所有营员体会到，原来没有耳朵是多么容易误解他人的意思呀。可是生活中我们却很少去用好我们的耳朵，如何去用呢？

上校用故事的方式让营员去分享如何做才能一个拥有黄金耳朵？来听听孩子们的回答吧。

日熙：注意力要集中才能听进去，如果是上课还要记笔记，以免过后忘记。因为好记性不如烂笔头。

兔子：他人说话要看着他的眼睛，这样才能听到别人说什么。

少波：老师说到哪，我们就要跟着想到哪，要跟着老师的思路走。

静思：听别人说话时，要态度端正，这样才能听懂。

弘冰：我认为不一定要看着别人的眼神，因为我常常看到别人眼睛就想笑，所以我认为内心要在意别人说的话，就能听懂。

陈相：在听别人说话时，脑子里就不要想其它的事。

 听到小伙伴们的分享，再一次发现，每个孩子其实都懂道理，也都能表达出和大人一样精彩的总结，为什么家长们总说孩子们不听话呢？

   接下来的活动就开始反馈出现像了，活动请了四个老师当助手充当四种角色的倾听者，而小伙伴们开始向四种角色的倾听者表达准备好的同样内容。结束后请小伙伴们进行分享。再来看看他们的话：

   我很不喜欢某某老师，我每说一句话他就问我一个为什么，他的为什么比我的说的还多。

   我很不喜欢某某老师，我还没说出下一句他就说，他知道了，害我都不想讲了。

   我喜欢某某老师，因为我说话时她很认真在听，同时还向我点头，我感觉比较舒服。

   我不喜欢某某老师，我说话他都装着没听见，又叫我大声一些，又叫我重新说一遍，他自己却在做自己的事。

   四个不同角色的老师，就是孩子生活中的成人。成人们用什么样的态度来对待孩子说的话，导致了孩子们的用同样的态度接收，因此孩子们虽然懂得听的黄金道理，可听的行为却做不到黄金行为。现在让我们一起反思一下，我们生活中是不是一个好的倾听者呢？

  这三点我们做到了吗？

 1、孩子说话，我们有让他从头到尾都先表达完吗？

 2、孩子说话，我们有用专注的眼神与态度面对他吗？

 3、孩子说话，我们有在结束后对他的话进行反馈吗？

  活动中我看到孩子们讨厌讲话时被人打断，可现像是这种孩子也都是在老师说话时去打断。所有的行为都是习得的，这个听的行为是人类最难得也最宝贵的行为。孔老先生都需要修炼到六十而耳顺，我们也要去修练这个行为，做孩子成长中最好的倾听者，这样他才真正能把你当做交心的人。黄金耳朵的力量来自用心的倾听，听出心的声音。