一、怕做

　    一忌“陪读”。有些家长为了不让孩子三心二意，就坐在旁边监视，这样做可以理解，但这种“陪读”会使孩子紧张，不利于学习。

　　二忌指指点点。有些家长在孩子做作业的过程中，一旦发现孩子作业有误，马上就指出来，这样做会阻碍孩子独立思维能力的发展。

　　三忌“代劳”。有些家长怕低年级孩子做不好作业，常常代替孩子完成作业。小学生的作业往往是一些打根基的内容，父母“代劳”会削弱这种根基。

　　那么，应该怎样指导孩子做作业呢？首先，应培养孩子按时做作业的习惯，良好的习惯往往能达到事半功倍的效果。其次，逐渐培养孩子独立做作业的能力，对于低年级的小学生，父母可以多花些时间进行指导，但随着年龄的增长，时间要缩短。第三，鼓励孩子自己检查作业，查出错后，让孩子说出错在哪里，为什么会出错，这样可使孩子记忆深刻，以免下次再犯。第四，孩子遇到难题时，家长指导要注意分寸，可以采取分步法，即家长先给予提示，让孩子思考如何做，当孩子弄懂后，再出些类似的题目让其巩固.做错的做记号可以考试复习用。

    孩子的接受能力有高低，更因为上课专心听讲的程度不一、造成有些孩子对完成作业有一定的困难。而做错了要受到老师的批评，家长的责骂，因此视作业是一种负担，尤其是一些学习有困难的学生，几乎不能独立完成作业，要依赖老师和家长辅导，个别学生甚至抄袭同学的作业来应付。

二、马虎

    孩子做作业时的粗心马虎是个通病，尤其是回家作业的错误率往往高于课堂练习。掉个标点或小数点、错别字、漏题、抄错题目或答案等现象是屡见不鲜的。

三、拖拉

    在课堂上学生做作业时，常常可以看到这样一些场景：东张西望，咬咬手指，摆弄笔杆，手脚不停，静不下心来；在家里，孩子往往边听音乐，或边看电视，或边吃东西边做作业，在这些孩子的作业本上常有残留的饼干屑及油污的痕迹。有些双职工的家长只知道孩子一回家就做作业，但不知他做了多少时间，完成了多少作业。有的孩子直到家长回来作业还没做完。

那么，怎样培养孩子良好的作业习惯呢？

    以上罗列的孩子做作业时暴露的不良习惯，往往是缺乏自制力的表现。要培养孩子良好的作业习惯，首先得从培养孩子的自制力抓起。

一、 教育孩子要下决心管住自己。

    　孩子在学习和生活中不会一帆风顺，会面临许多障碍和困难。这就需要老师有意识地认识到从小培养孩子有较强自制力的重要性。交于孩子懂得自制力就是自己控制自己的能力，他是人的意志的表现，可以给孩子讲些生动具体的故事。如一个酷爱踢足球的孩子正在家中做作业，一群小伙伴带着小足球在窗前喊他，这真是太诱人了，但他仍然强迫自己留在家里完成作业。这就是自制力，这就是下狠心管住自己。

二、帮助孩子树立专心做作业的榜样。

    　　对于善于模仿的孩子来说，榜样的作用无疑是巨大的。老师即可讲些古今中外名人专心学习的故事，更可了解孩子班上那些专心做作业的典型事例引导孩子，从学习态度、作业习惯、成绩等各方面进行对比，这样经常进行针对性的榜样教育，促使孩子养成良好的习惯。

三、抓做作业的态度。

    　爱因斯坦说过：“人缺少的不是力量而是愿望。”人一旦确立了奋斗目标，只要有毅力，速度自然有。因此要教育孩子既要有学习的大目标，更要有脚踏实地地完成每天作业的一个个具体小目标。要规定他在一定的时间内完成一定量的作业，并力求高质量。告诉他做作业时不要想吃、玩，把握住作业时间的分分秒秒。老师即可帮助孩子计算作业时间，也可让他看这种自己计时，一定要有时间的制约，对作业速度快，质量高的给予表扬或适当的奖励。久而久之，孩子的时间观念树立了，专心习惯养成了，独立操作能力得到了锻炼。细心的老师还可用累积法进行综合比较：速度快了多少，正确率高了多少。这样孩子的积极性就会不断提高，克服磨磨蹭蹭或依赖老师和家长做作业的不良习惯。

    　相信从思想教育领先，具体操作入手，并针对孩子的个性特点进行持之以恒的培养，不仅能转变孩子的不良作业习惯，更能提高独生子女的素质。

PS：做作业独立最关键两点：一是：承担力的培养，从生活中学会独立，减少依赖心。二是：解决困难的能力，任何不懂的作业，正是锻炼孩子解决困难的能力。所有这些都是一个积极心态的培养。