一、找一个你最想要的沙具，将它放在沙盘里。
1号：拨开沙盘下方的沙子，放下一艘帆船
上限：有目标，有方向
下限：莽撞
2号：将拉小提琴的黑人置于右上方
上限：方向、坚定、大胆作为、分享
下限：孤寂、凄凉
3号：放了2只豹子在沙盘上方正中间
上限：仔细、谨慎、注视、优美
下限：距离、观望、冷漠
4号：在3号旁边放了一只绿色的猪
上限：快乐、生机、希望、目标、幸福、怡然自乐、简单
下限：傻、没追求、贪吃
5号：一个手上举着水果盘的大肚子厨师出现在左上角
上限：快乐、美味、奉献、分享、勤劳、善良、成绩、追求、努力、     服务
下限:炫耀、骄傲、沾沾自喜、好大喜功
二、用辩证的关系看以上五种沙具和沙子、沙盘之间是什么关系?处于什么状态？
定义：这是一个群体。
所处状态：这五个沙具在这个沙盘中具备了群体的几大特征——1.各成员之间具有共同的群体目标与利益。
2.各个成员都具有群体意识，都是朝向同一个目标，相互支持、陪伴着。
3.各成员之间能够密切协作和配合，动静结合。
4.各成员的归属感需要得到满足。
      正如林先生所说的，我们在孤立的看沙具的时候，我们可以看到沙具的两极，但是当沙具在沙盘里呈现的时候，我们就不懂得怎么怎么运用两极的含义辩证地看各个沙具之间的联系，无法掌握他们之间的联系。
      在这堂课里，我深深地体验到了林先生的这席话。其实，在林先生让我们辩证他们的关系时，我就在想可能和前面的两极有关系。但是，我发现自己一时之间还是无法做到“辩证地处理关系”，而且不知不觉中将沙具的隐喻、象征意义全扔一边去了。
      不过，这次课，相较于上一次，我的感觉会好一些，晕得不是那么厉害了。呵呵~