本报第二届放松节上，50组亲子参加了沙盘游戏。家长希望沙盘很神，不仅能看出孩子存在哪些问题，专家还能告诉他们怎么解决这些问题。
    上周，今天心理研究院对这些沙盘作品逐一分析。
    今天心理研究院情商训练师布丁这样回应家长们：我们希望家长能在沙盘游戏中觉察到自己的教育模式。很多家长一说自己孩子的缺点、问题，很清楚，却从没想到孩子的缺点、问题背后是什么？其实，孩子的缺点、问题就是孩子的需求。只要家长学会用心感受孩子的需求，无需请教专家，自然就会明白该怎么对待孩子，孩子的缺点、问题也就有了解决之道。

厦门第二届城市放松节——家庭亲子沙盘游戏

    强势母亲让孩子刻板、退缩
    专家支招：学会示弱，用情感来沟通
    “你怎么会这么摆？应该这么摆！”
    这是强势家长在沙盘游戏交流时间里对孩子最常说的语言。沙盘陪伴师们发现，居然有这么多强势家长！而且多是强势母亲！
    强势家长自己做沙盘时往往有过分追求完美的倾向，拨沙、摆沙具都一丝不苟，对孩子的部分也一样要求严谨。
    “坐直！”看到女儿摆沙盘时驼背，几位强势爸妈都是一巴掌拍在女儿背上大声喝斥，根本没考虑这是在外人面前。如此几次，最后女儿的脸色已经很难看了。布丁说，强势家长用强制来达到目的，很少用软化、弱化的方式，其实女孩子情感细腻丰富，用情感沟通，比如说，“宝贝，挺直腰背更美哦！”效果一定好得多。强势家长“不懂得示弱”，实质上也是不相信、尊重孩子自己有成长、改变的能力。
    你会看到强势家长的孩子，摆沙盘呈现很明显的特点：线性思维，中规中矩，无法突破。摆东西讲求对称（这提示孩子有些强迫的倾向），对爸爸妈妈摆的东西眼光也很僵化。比如爸爸摆了一个大南瓜，比房子还大，孩子很看不惯：南瓜怎么可能比房子还大！
    所以，很多孩子花很多时间在纠正爸爸妈妈的幼稚、错误。有一个孩子，7轮机会，有6轮在移动爸爸或妈妈摆入的沙具。
    布丁问：“你浪费了那么多机会，去修改别人的东西，结果你喜欢的沙具反而没机会摆了，你不觉得可惜吗？”孩子说：“我也觉得有些遗憾，可是他们那么摆确实不对啊。”
    布丁说，这样的孩子优点是认真、讲求细节，做技能型工作会做得很好，只要给他一个模式，你可以料到结果一定不差。可是因为他们看问题只有一元，没有多元，思维刻板，也很容易获得观念、信念，认为只有自己是对的，这样就内化了很多冲突。对周围的人和事接纳度低，没有朋友；看到的都是别人不对的地方，会花很多精力去改正别人的“错误”，会活得很辛苦，而发现改变不了别人时，就转变为抱怨、指责别人，情绪总是负面的。
    家长承认布丁说得对：孩子在学校很不快乐，觉得同学这个不行那个不行。
    强势家长的孩子还有另一种类型，就是不自信、封闭及至退缩，比较多摆放栏杆、绿蓠等沙具，沙具的方向也多朝向过去的方位。为沙盘作品取名时，有的孩子取的名字一遭家长反对就立刻放弃，同意爸爸取的名字。

    家长没有感受力，孩子很受伤
    专家支招：先了解、接纳孩子特质，感受比要求重要
    一个女孩子在家门口摆了只狗，被爸爸移走。她又在家门口摆了个亮晶晶的烛台，又被爸爸移走。
    在互动环节，爸爸问：“你在家门口摆那么凶的狼狗干什么？”
    “狗狗在这里看家啊！”女儿回答。
    “我们家很安全，我们不需要这么凶的狗。”爸爸坚持这只狗应该移走。爸爸觉得，烛台摆在家门口，也是莫名其妙。
    布丁问这个孩子：“狗狗在这里是想做什么？”
    孩子说：“它想到家里能找到些吃的。”
    “那烛台为什么摆在家门口？”
    “因为烛台漂亮啊，摆在这里每个人经过都会看到。”
    布丁问那位爸爸：“你有感受到孩子吗？”
    爸爸说：“可是那只狗真的很凶啊！”
    布丁说，很多孩子在我们这里玩得流连忘返，不肯走，因为他们感到被理解了。这位小女孩说的，是她自己的需求：她想到家里找些“吃”的，她想她能被人看到、欣赏，她渴望更被人关注、关心。
    可是家长根本感受不到她的需求。
    布丁说，在沙盘里，很多家长不感受孩子，夫妻之间互相也没有感受，倒是孩子一直在感受父母，努力配合着父母的想法。生活中这些家长肯定也是如此，对孩子没有感受，只有强制性要求。
    布丁建议，很多家长真的太急了，孩子话才讲一半就打断孩子，根本没机会听到孩子后面那句话，久而久之，孩子就把这句话藏在心里，不想表达了。家长应先了解孩子的特质，接纳孩子适合成为什么样的人，感受孩子比要求孩子重要。家长不懂孩子，就急于按自己希望孩子成为什么样的人去训练、要求他，只会让孩子感到被否定。