摘自中科院心理研究所

只要当家长的聚在一起，谈论中对孩子的抱怨往往多于赞赏。孩子写作业磨蹭便成了家长抱怨的焦点之一。“就那点作业，每天都要磨蹭到晚上10点多。”“每次一让他写作业，喝水和上厕所的次数就会明显增加。好像只有在写作业时才需要喝水和上厕所。”

　　尽管总的来说，我的孩子还算比较自觉，她的家庭作业我们不需要太操心，但是许多家长头痛的事，我也深有同感，因为她写作业时磨磨蹭蹭也是常有的事。

　　今天接她到家后，她开始写作业，我准备做饭。她的作业是先抄写白天在学校做过的语文、数学卷子，然后再重新做一遍。

　　开始写作业没一会儿，削铅笔的声音就开始传出，还常常发出些响动。不一会儿，她甚至要求我坐在她身边看着她写作业。看架势，今天又要磨磨蹭蹭了。

　　这时我说：“今天咱们换一换，你来做饭，我来帮你抄题好不好？”

　　“好吧，不过你得认真抄写。要一笔一划写得和我一样好。“她非常痛快地答应了。

　　于是，我告诉她：“有三件事：第一，要把苦瓜里的籽挖掉；第二，拿三根黄瓜洗干净切好，准备凉拌；第三，把已经择好的空心菜洗干净，把这三件事做完了就告诉我，你准备菜，我抄题目，看咱们谁先完成。”接着我们就各自开始干活。

　　平日里常听人说，孩子写作业磨蹭多半是因为不喜欢或没有兴趣。孩子的桌子上有两大张试卷，老师的要求是先把试题抄一遍，然后再做一遍试题（这些试题实际上在学校已经做过，而且孩子得的是满分）。我心想，光抄卷子就够她受的，抄完了哪儿还有心思去做题，不如我把卷子给准备好了，由她来完成已经轻车熟路的题，可以减少一点心烦。

　　不过，要学着孩子的样子抄卷子对我来说也是一种挑战。十多年来两只手已经习惯于敲键盘了，现在要拿着铅笔，而且还要一笔一划地临摹女儿的字体，谈何容易。可是，不硬着头皮又有什么办法呢。语文、数学两张卷子，满满4页A4纸。我一边抄题，一边就想起小时候帮着老师刻蜡纸的经历。心想，就是老师要刻这4张纸的蜡纸也不是一小会儿的事，更何况是一个刚上小学一年级的孩子……

　　当然，我只抄题目，解题的事还得她来做。

　　“爸爸，你猜，这苦瓜里边有什么？”我正埋头抄题呢，她双手举着苦瓜过来问我。

　　“不知道。”我顺口回答。

　　“你猜猜看嘛！”见我漫不经心，她有点着急。

　　“嗯……，猜不出来。里边有什么？”我想了想，装作猜不出来的样子。

　　“你看，一掰一挤，空的，什么也没有。我把里面的籽挖掉了，又重新把苦瓜合上。”显然她为自己能想出这点子而高兴。

　　我说：“哦，原来是这样的。不过，这是做饭，怎么又玩上了？我肚子饿了，还是快去做饭吧? ”

　　“好的。”她又回到了厨房。

　　这回，快一个小时过去了也没有再来找茬儿。

　　“咱们这晚饭还吃不吃了？！还是你来做饭吧。”这时，孩子的妈妈发话了。

　　于是，我来到了厨房。

　　“爸爸你看，我已经把菜洗好了。”女儿见我进了厨房就很自豪地告诉我。

　　我一看她洗好的菜，心想，这何止是“洗好”了，简直是洗“熟”了，叶子差不多都揉烂了。还没等我说话，她又炫耀起她做的黄瓜来了：“这是我切的黄瓜，你看，这是我刻的花纹，这里我给掏了个洞……”当然，一边做着，一边还把自己认为不太理想的吃掉。这哪里是在准备做饭，简直是在做工艺食品！如果说写作业是因为不太喜欢而磨蹭，那么，花那么多时间只洗了一盆菜和两根黄瓜又如何解释呢？这可是她高高兴兴愿意做的。

　　“磨蹭”常常被家长认为是一种不好的行为方式，是浪费时间！细细想来，孩子“磨蹭”有时是因为不喜欢、不乐意或没有兴趣，例如写已经写过很多遍的作业，但更多的是因为孩子需要“磨蹭”。

　　这听起来似乎有点奇怪，但实际上磨蹭有时是有用的。首先，对于孩子来说，很多事都比较“新鲜”而且不熟练。其次，孩子在做事过程中产生的“新”想法更多。就拿我们成人来说，对于一些已经计划好了的事或已经熟练的事，我们通常很快就做了，但对于不熟练的，或有些想做却还没有完全想好的事，我们会怎样呢？我们可能会慢慢地，一边想一边兴致勃勃地做，但进展往往很慢。不过，好在我们成人的行为通常不由孩子来评判，否则，孩子们也完全有理由说我们“磨蹭”了。

　　在这外表的“磨蹭”中，孩子的脑子却在飞快地运转着，自由地发散着他的思维，他在想许多事，在尝试许多事，也在为发现自己的能力而兴奋。就在这“磨蹭”的过程中他们慢慢地长大了。我认识一个小伙子，他说他小的时候经常是早上起床穿上一条裤腿后就开始发呆，脑子里“天马行空”，会出现许多有趣的画面……呆了20分钟，一个故事“演”完了，再接着蹬另一条裤腿。真不知当时他父母是怎么忍受的。上大学时，他学的是美术专业，后来，他工作了，是个很有想像力和创造力的人。

　　当然，我完全没有要鼓励孩子“磨蹭”的意思，只是希望我们成人在要求孩子建立良好的时间观念时，面对孩子的"磨蹭"，能多几分理解。