群体音乐治疗的对象，是各种各样的具有发展方面的残障问题和多种残障的儿童和成人，组织形成为群体, 治疗使用经过专门选择、创作、改编或即兴的音乐活动。每一种活动，不论是一首器乐编曲、一首歌曲、一段音乐游戏，还是音乐剧、或者某种形式的动作，其选择都要适于患者群体的成熟水平，能够唤起群体中尽可能多的患者的兴趣。每一种作品的设计，都要能够激发患者对治疗愉快和满足的参与。当群体的活动融为音乐性上生动的和有意义的活动，每位个体的投入才能得到最为有效的实现和回报治疗的活动是通过各种呈示的技法带给群体的成员的，其目的旨在唤起他们对活动的兴趣和融合他们的合作和参与，实现每一种活动的潜在的体验。这些贯彻一致的、循序发展的活动，一方面强调患者在群体取得成就的过程中，拓展和丰富他们整体个人的、音乐的、和社会交往的发展，另一方面旨在鼓励他们在反应力方面的发展。

当治疗师感觉到一个群体已经准备好去迎接一首新歌或一种新的器乐活动的时候，他(她)会为这个特定的群体即兴创作出新的活动。即兴活动也可以被用来适应并包含群体的主意、观念、心境、感觉和需要。在此类情境中，可以利用即兴的音乐作支持，鼓励组员向群体表达个人的想法和关注的问题。这首同样的歌曲形式，又可以帮助群体对这位组员作出回应，分享这位组员的交流，并鼓励这个交流的延伸。群体音乐活动的一般当治疗目的，着眼于培育情绪成熟和社会能力的发展，及助长以下能力的增长: 知觉力，集中力，注意力的维持；自信心和取得成就的满足感；言语和语言能力；减轻退缩、歇斯底里症和其他情绪障碍。

群体活动分为以下四类:

1、 歌曲和歌唱 (要点): 个体的音域，歌曲的音高范围，转调；无词语歌唱；内容和歌词的选择；歌词在旋律和节奏上的配合；旋律的音程及和声；心境的性质和对比；有助于歌唱的速度和句法结构；用于学习目的的歌曲；用于发展言语和语言的歌曲；歌曲中个人的和社会的含义；歌唱中的自信心；能够唤起并有助于个体融入群体的歌唱；能够创设特定的社会交往情境的歌唱。

2、 器乐活动 (要点): 现场音乐和「工作上」的关系；各种不同的适合的乐器-从简单的打击乐器到手铃；器乐活动的音乐的特点；器乐的编曲准备，设计音乐情境中的各个器乐的部分；器乐活动中的各种不同情绪的体验；使用乐器的音乐故事；个体能力与器乐部分复杂性的相对；弹奏、领导和指挥的技巧；团体作业；发展数概念的器乐作品；利用器乐弹奏为发展协调感和身体控制力的途径。

3、 Pif-Paf-Poltrie (要点): 工作游戏；群体要求，实际的需要；游戏的介绍、导入；以言语残障为对象；扫地的重要性、目的和其支持；集中力；言语与动作--领导者的角色；心境、音乐和歌曲--钢琴者的弹奏；游戏的内容；儿童经验的整体性、个体的主动性；重复、参与能力的发展。

4、 音乐剧本和故事 (要点): 目的，对个体和整体环境的效果、影响；与个体的能力及成熟水平相适应的主题、内容和心境；角色分配；音乐支持下的对话和动作；表达心境和内容以及描述人物所需的歌曲；音乐的戏剧性和结构性的运用；促进言语发展；言语合唱的角色；服饰；器乐活动和戏剧活动的结合；经验的积累；排演技巧；编剧和制作。

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