开场

开场都是很热闹的。舞动青春，挥洒激情。老时间，老地方，缔造不老的传说。身心健康，首先要身心协调，所以用青春妩媚的舞蹈调动积极昂扬的情绪，青春的体态应对着青春的心态。

在爱的鼓励下，我们的主持老师秋贞老师引导我们进入了正式的培训活动。

主持秋贞老师在开场分享

第一部分  技能提升  团体的音乐治疗

    主操原伊老师在本次的督导培训中分享演示“团体的音乐治疗”。分为两个层次进行，先是在大家听完播放的音乐后说说自己当下的感受，接着探讨这首歌曲给你感受的原因。

主操原伊老师在进行团体音乐治疗

音乐选的是张韶涵的《隐形的翅膀》，由秋贞老师推荐。

在音乐播放完后，在场每个人说出了自己当下的感受：

秋贞老师，《隐形的翅膀》这首歌是自己最喜欢的一首歌，音乐的旋律慢慢走近了自己的内心，当听到副歌高潮“我终于翱翔，用心凝望，不再害怕”时内心会有点痛。

超芬老师，这首歌是一首充满希望的励志歌曲，感受到一个弱小的肩膀挣扎的坚持。

奕瑄老师，听到一种安静的坚强，一种外在柔弱内在执着的形象，在找到内在的自我后会有一种巨大的力量支持自己。自己也感到一种无形的力量在支持着自己前行。

原伊老师，浮现一种外柔内刚的小女孩意象，想到《在路上》这首歌，联想到自己虽然面对很多困难挫折但是仍是勇敢的朝着目标前行。

毛芳老师，“所有的梦想都开花”，让我感到我不去看别人的太阳，我自己的 “夕阳”也很美，隐形的翅膀是因为我们还没找到真正的自我，当我们找到的时候所有的梦想就会开花。

满珠老师，一首拼命学而没学会的歌，特别喜欢这首歌。隐形的翅膀，无形的力量。

同飞，一首小女孩的歌，但是被北大校长在校庆的晚会唱过，所以记住了。刚才听这首歌的时候，让我感受到一个淡淡的力量，感受到一种淡定的执着，意识到努力不一定要用张扬的形式，真正认同肯定自己的目标时默默地坚持才是最巨大的力量。

翔子，柔和的音乐旋律后面都有一个很重的节奏，让我感受到柔弱的坚强，也从张韶涵的成长经历中感受到这首歌更多的内涵。

小纪，太喜欢这首歌了，所以外号都叫翅膀，回忆过去的往往，感受到在挫折面前的挣扎，在困难面前的坚毅。

江小姐，感受到充满着力量，充满着希望，看到一个外柔内刚得女孩用自己的翅膀从一座山看到另一座山。

栋鹏，感受的力量不够，还有很长的道理要走，但是因为也看到了团队，更坚毅得朝着自己方向努力。

天空，感受到一个人孤单的寂寞，想起马云的一句话“当你感受到困难无助的时候，要学会用自己的左手去温暖自己的右手。

那子，感受能量还是很弱，但是它在慢慢成长，翅膀虽然隐形但是一直都在。

安心，感受到要学会欣赏自己，不去羡慕别人，不去追逐潮流，追寻并肯定内在的自己。

荷子，感受到一幅漫画版的意象，随着音乐自由畅想，不刻意，不勉强，当去给意象以积极地力量的时候，自己也感受到一种正性的回应。

智怀老师，感受到一个弱小的女孩有着自己的辛酸痛苦，但是自己坚强的成长，隐形的翅膀就是坚强，坚强之后绽放自己梦想的花朵。

接着进行了深度讨论，发现这首歌在坚强的背后有一种强烈的孤单。并用团队给予秋贞老师进行了支持的力量。大家也彼此在这首歌中彼此感受到对方。当有一个人跟你有同样的感受时，那你就会减少了一份孤单与挫败。

各位老师也发现，在团体的音乐治疗中，出现创伤或者意象时可以进行针对性的修补和处理。

第二部分 互动成长

满珠老师分享自己目前正在处理的个案，包括个案的咨访的建立和初步的咨询方案。

其他老师也给予了自己的意见。

毛芳老师在进行指导建议

比如，确定创伤事件，进行创伤处理。确定咨询目标，明确整体的咨询方案。利用箱庭技术，引导孩子进入治疗。利用房树人技术也可以实现治疗。而且可以通过故事性的意向情景挖掘孩子深层的潜意识。关注家庭因素对孩子的影响，特别是母亲对孩子的影响。可以先做母亲的咨询，改变孩子的成长的环境，防止单独咨询孩子出现家庭因素的负面影响。

江小姐在分享自己的感受

超芬老师分享了自己正在处理的个案。

其他老师也给予了自己的意见。毛老师建议一定要让母亲意识到自己对孩子的影响，甚至要告诉她事情的严重性。孩子可能再模仿爸爸的角色，而妈妈也把潜意识的愤怒投射到孩子身上。而孩子在承担父亲和儿子两个角色。与丈夫过度的亲密记忆，影响着完全着接纳孩子。

第三部分  结束分享

江小姐，分享了小贝的快速成长的历程，也引导大家给予小贝三次爱的鼓励，让我们的气场带给他更大的成长的力量。

团体“爱的鼓励”传递给小贝爱的力量

在分享的音乐中，大家协手共舞，“解手链”体现团队的默契。

第十四次督导培训团体合影