QQ农场，现实农场的一个模拟，虽然有所区别，却很大程度上反映了耕作的特点。

    当你的等级较低时，你只能种植一些萝卜、茄子等一季蔬菜；当你具备一定等级的时候，你便可以种植一些苹果、樱桃等多季水果。一季蔬菜，用时少，一次播种，一次收成，没有再播种，便不再有收成，持续性差；多季水果，用时较长才迎来第一季的收成，收成之后，不必再播种，就有二次收成，甚至三次、四次收成，持续性强。当你的上线时间受限时，你必须考虑收成时间，于是便有“种蔬菜，还是种果树”的思考。

    回到现实农作中，很明显也存在这些种植规则。没有及时收成，作物可能腐烂，仿佛会被好友偷去。这便在考验我们的时间管理能力。如果涉及到消费行为，蔬菜可以满足我们紧迫的饮食问题，果树就没办法，它往往需要三五年的培植，才会有第一次的收成，仿佛种蔬菜可以很快获得经验值，而果树会稍微晚点。

    作为情商训练师，我常常会联系到孩子教育上来。我们是要把孩子培养成这种收成快、持续性差的“蔬菜”，还是把孩子培养成收成较慢、持续性强的“果树”？

    “望子成龙、望女成凤”是家长们的普遍期望，也是我们拓训师对孩子们的愿望。于是，我们在到处寻找捷径。社会上也存在各种各样的速成班。速成固然重要，但是速成的结果无法为持续成长提供帮助，便失去意义。那样我们会陷入反复简单叠加的速成中。回到孩子教育问题上，培养孩子哪些技能便成为他持续性成长的关键。是贯穿他一生的诸如人际交往能力这种“果树”，还是解答三角函数能力这种“蔬菜”？最佳答案是：蔬菜和水果都要。培养“蔬菜”，可以解决当务之急，例如升学；培养“果树”，前期投入较长，却可以换得持续收成。

    如何培养“果树”？

我想一位表演大师的故事，可以说明这样一个教育问题。

在有一位表演大师上场前，他的弟子告诉他鞋带松了。大师点头致谢，蹲下来仔细系好。等到弟子转身后，又蹲下来将鞋带解松。

     有个旁观者看到了这一切，不解地问：“大师，您为什么又要将鞋带解松呢？”大师回答道：“因为我饰演的是一位劳累的旅者，长途跋涉让他的鞋带松开，可以通过这个细节表现他的劳累憔悴.” “那你为什么不直接告诉你的弟子呢？”“他能细心地发现我的鞋带松了，并且热心地告诉我，我一定要保护他这种热情的积极性，及时地给他鼓励，至于为什么要将鞋带解开，将来会有更多的机会教他表演，可以下一次再说啊。”