吉姆·崔利斯（Jim Trelease），美国专业亲子阅读专家，两个孩子的父亲，他对他们最伟大的爱，就是从小为他们朗读。在他看来，朗读是最简单、直接、有效的情感交流和学习方式。他撰写的《朗读手册》，帮助了无数家长和孩子，2006年底被介绍到中国。我们从中摘选了一些父母们最关心的问题。

　　朗读能给孩子带来什么？亲子共读对孩子的社会技能及情绪发展有怎样的影响？吉姆·崔利斯提供了一个见证：一个叫珍尼弗的孩子，出生时即患有唐氏综合征，被认为将会全盲、耳聋而且严重智障。但她的父母并未放弃，而是抓住所有可能的机会给她朗读。4岁时，经测试，珍尼弗智商高达111。

　　一个孩子，因为有每天给自己读书的父母，命运会有很大的不同。最近的阅读研究证明，对任何性别、种族、国籍和社会背景的孩子来说，阅读都帮助他们更好地学习，在未来更成功以及生活得更幸福。“如果一定要让孩子在幼年时学点什么，我的建议是引导孩子爱上阅读。”中国儿童阅读指导专家阿甲说。

　　人与书并不是先天相互吸引的，必须有媒介——父母、亲戚、邻居或图书馆管理员将书带到孩子的世界。当你给孩子朗读时，你扮演着一个示范的角色。儿童早期的能力之一就是模仿，他模仿自己听到的和看到的。我们都发现了儿童对于广告的兴趣及极强的模仿能力。在此我们要向广告商学习，销售一种名叫“阅读”的商品。

　朗读禁忌

　　■ 别读自己不喜欢的书，因为你的厌恶情绪会表现在朗读上，造成负面效果。

　　■ 不要让孩子的负担太重，选书时，考虑一下孩子的智能、社会背景与情感状况，不读超过孩子理解程度的书。

　　■ 如果没有足够时间做好这件事，不要开始朗读。读一两页就停下来，非但无法刺激孩子的阅读兴趣，反而会扼杀阅读兴趣。

　　■ 别把书当成威胁—“如果不收拾房间，今晚没故事听！”当孩子看见你把书当成武器时，对书的态度会由积极转向消极。

“给儿子朗读是我最幸福的时光。”
　　Echo 34岁 儿子5岁

“儿子6个月大时，我就推着婴儿车带他到报刊亭买《婴儿画报》，然后放到他自己手里，有很多行人惊呼：快看，那么小的孩子就在看书呢！儿子4岁的时候，属于他自己的书的数量已经超过了他的爸爸。他经常拿一本书在手里，就像别的小朋友手里要拿一个玩具一样。几年下来，我发现，儿子会使用很复杂的词汇，他还是个情商很高的孩子，我认为这就是朗读给孩子带来的影响。对我而言，每天给儿子朗读是我最幸福的时光。”

“第5个晚上8点，儿子主动问我，怎么还不开始读书？”
　　贺昕 36岁 儿子8岁

“我给儿子朗读的第一本书，是亚米契斯的《爱的教育》。第一天，他不耐烦极了，我极力忍耐，只是说后边很有意思的，坚持一下。这样坚持了5天，每天20多分钟，儿子逐渐安静下来，并且有很多问题和我讨论。到了第5天晚上，我把读书的事给忘了，儿子竟然主动问我：妈妈，到点了，你怎么还不开始给我读书？孩子爱上了朗读，特别好动的他能够安静地听我朗读了。《爱的教育》读完后，我看到了孩子的变化：他好像开始多一点关心别人了！”

                                                 节选自《心理月刊》