还在傅聪很小的时候，我就发现了他的音乐天赋。当然这是经过了一定的曲折的，而不是“一锤定音”。顺应自然天性的成长，才能爱护孩子的未来。人生中的一次选择有时就可能决定一个人的命运。傅聪是幸运的，他有我作他的父亲，在他艺术成长的道路上，是我发现了他的天赋，并不辞劳苦地寻找适合他的成长道路，循循善诱地引导他进入音乐殿堂，从而使傅聪的天赋与他的事业找到了最佳的结合点，在世界乐坛一举成名。
——傅雷

每个孩子都有巨大的潜能。

近代教育的启蒙人夸美纽斯，把潜能称为人心的能量。他说：“人心的能量是无限的，能够获得万物的知识。因为人脑———我们思想的工厂，能够依靠感觉、注意、想象、思维、记忆的作用，去接纳整个宇宙中的一切事物。”

大量的科学研究证明，人脑有着极其复杂的结构，人类在大脑机能方面还存在着巨大的潜能。

人脑由神经细胞（神经元）和胶质细胞构成，决定一个人潜能的生理基础的就是这些神经细胞。这些神经细胞最基本的作用是接受、传送和储存信息。正常人的神经细胞数目非常多，大约有1000亿个，还有9000亿个胶质细胞，神经元与神经元之间相互联结，构成复杂的神经通道，以传道信息。一个神经元与另一个神经元彼此接触的部位，叫做突触。大脑皮层每个神经细胞可有3万个突触，由此构成了错综复杂千变万化的组织回路，也就形成极其复杂的神经网络。人脑具有记忆、思维和发明创造等复杂神奇的功能，都是通过神经网络来完成的。人脑是个极其复杂而庞大的神经网络。因此，一个人的大脑潜能是无比巨大的。

人脑为极为复杂的心理活动提供了物质基础，同时也蕴藏着巨大的潜力。脑力资源的浪费是最大的浪费。开发孩子的大脑，是非常有价值、值得父母深思的问题。

作为父母，不要看轻自己的孩子，因为每个孩子都有巨大的潜能，而这不可限量的潜能需要父母去发现。

美国加州医学院贝格尔教授认为：人的天赋潜能是无法测量的，发现是激发孩子潜能的重要一步。对于儿童来说，只靠学习能力、智力测验来判断是否有天赋是不可靠的。

那么，孩子有哪些潜能呢？孩子的潜能主要表现在哪里呢？

1、走路早、说话早

说话、走路本身就是对婴儿大脑发育的良好刺激。说话早说明孩子大脑神经回路即大脑神经细胞之间有广泛的联系。说话早的孩子比一般孩子掌握更多的词汇，能运用大量的词汇表达复杂的意思。这类孩子大都口齿伶俐，语言流畅，思维清晰，理解能力强。

2.对事物有强烈的好奇心。这类孩子常常对外界事物表现出强烈的好奇心，并喜欢刨根问底，很早就表现出旺盛的求知欲和对学习的兴趣。随着年龄的增长，在正确的教育方法引导下，眼界日益开阔，兴趣逐渐广泛。

3.记忆力强

这类孩子学习速度快，轻松自如，而且记得时间长，记忆的广度和深度都超过一般儿童。

4.有高度的注意力

这类孩子能很快发现问题，注意细枝末节。有的孩子对其他的事物不感兴趣，而对某一事物则有浓厚的兴趣，父母要合理引导孩子的兴趣。

5.活泼可爱、体力充沛

这类儿童情绪稳定，有很强的进取心和自信心，独立生活能力强。

父母平时要多注意观察孩子有哪些天赋，并合理地引导孩子，对这些潜在天赋适时地开发、培养和教育，但父母切记不要拔苗助长，要让孩子自然地发展、进步。

孩子的天赋在于开发和引导

孩子的天赋就像宝藏一样需要去开采和引导。孩子的天赋只有在发挥出来时才叫天赋，而这个发掘工作是需要“伯乐”型的父母来完成的。孩子的天赋除了高智商以外，还包括独特的天资，诸如音乐和美术方面的能力、特殊的数学和语言能力等。因此，父母在为孩子寻找足够的刺激因素促进其成长时，要合理全面地评价孩子，切莫误导孩子。

对天才傅聪的成长，傅雷显示出“伯乐”型父亲的一面，不仅发现了孩子的天赋，而且在其成长的过程中不断发挥引导的作用，将傅聪的天赋最大限度地发挥出来。

傅雷先生在给儿子的家书中有这样一段话：“天生吾人，才之大小不一，方向各殊；长于理工者未必长于文史，反之亦然；选择不当遗憾一生。”正是基于这种思想，傅雷在儿子傅聪很小的时候，就开始寻找儿子的天赋所在，并不断地开发和引导。

傅雷先生最初让儿子傅聪学美术，可傅聪对美术没有兴趣，学画时心不在焉，作画时乱画一通，没有表现出任何美术的天赋。这与傅雷先生的期望甚远。虽然很失望，傅雷先生还是尊重儿子的意愿，放弃了学习画画。

在傅聪7岁那年，傅雷先生偶然发现孩子喜欢音乐，就试着让傅聪学钢琴。开始，只是让傅聪试试，并没有确定他的发展方向，当看到傅聪确实喜欢音乐，而且对音乐有天赋，并且从雷恒教授那儿获悉儿子学习钢琴学得快、钻得进去的情况后，决定全力支持儿子学习钢琴。这样，傅聪与钢琴结下了毕生之缘。

父母作为孩子的第一任老师，必须提供一种充满温暖、鼓励、热情、有趣味的家庭环境和氛围。所有这一切，对孩子的健康成长都是不可缺少的，没有哪位父母天生就是一名教育专家，但父母要能够注意到孩子成长的各个方面，无论是身体上、情绪上，还是智力上、精神上的。由此，父母可以帮助孩子面对这千变万化、错综复杂的世界的挑战，挖掘出孩子生活中最好的一面。每个孩子都有自己的强项和弱项，都会以丰富的方式表达着自己特有的天赋，而且大多数孩子从小就表现出比较明显的能力倾向和兴趣爱好倾向。两岁左右是孩子感知和动作发展及学习语言的关键期，应该让孩子多听、多看、多讲，从中发现孩子的智力结构特点和兴趣倾向，并有针对性地训练和指导孩子，使每个孩子的天赋潜能得到最大限度地发挥，而不要人云亦云，用一把尺子去衡量所有的孩子。

孩子降临在父母精心安排的家庭中，与父母相处的时间最长，而且孩子在父母面前最无拘无束，敢于表现自己，任凭想象力和创造力的最大发挥。作为父母，要细致地观察孩子，以便发现孩子身上开始显露的成才苗头。

儿童的天赋潜能可以有许多种表现形式，作为父母，应该尽可能地为孩子提供丰富多彩的环境，给孩子提供多种多样的活动和表现机会，以便孩子的潜能能充分表现出来。通过对孩子在不同环境和活动中的表现，父母可以发现孩子对于某个领域是否特别有兴趣，是否在某方面有出色的表现等。

按天性培养孩子

每个孩子的成功都与父母的教育引导分不开。其实，每个孩子都有自己的天赋，父母必须尊重孩子的自然成长的天性来培养，不能悖孩子天赋而行，而且从小就要发现和激发孩子的天赋，在必要时加以中肯的引导和支持。

世界电脑大王比尔·盖茨从小就精力充沛，极爱思考，父亲威廉·盖茨隐隐约约感到他很有天赋，并且有一种酷爱钻研的精神，就不断创造条件使比尔的才智有用武之地。

威廉·盖茨发现孩子酷爱读书，而且喜欢读成人的书，于是，威廉·盖茨在自己家里，尽可能地为孩子提供便利的读书条件和环境，这样，小比尔可以随便翻阅父亲的藏书。他7岁的时候，最喜欢读《世界图书百科全书》，小比尔经常一动不动连续看几个小时也不觉得烦。父亲威廉·盖茨尽可能地抽时间与孩子在一起，而且让家人们在一起玩各种游戏，从棋类到拼图游戏，几乎每天都有翻新的益智游戏。家庭中欣欣向荣的和谐气氛，有利于小比尔天赋的培养和发展。

随着比尔年龄的增长，父亲意识到家庭中的环境已经无法满足比尔·盖茨天赋的进一步发挥，便想办法积极为孩子寻找属于他发展的空间。比尔·盖茨在父亲的引导下，参加了当地的俱乐部。在这个俱乐部里，许多聪明的孩子在一起讨论问题、阅读书籍，这里的学习气氛很浓厚，比尔·盖茨喜欢上了这里。在俱乐部里，比尔·盖茨常常能以非常独到的见解赢得大家的掌声，父母也尽力支持孩子参加俱乐部的各项活动。

一次，比尔为俱乐部的活动准备了一份叫《为盖茨股份有限公司投资》的报告。这篇报告得到了全家人的支持。而父亲通过小比尔的这份报告，明显感到儿子对商业、企业事务的敏感，于是，在后来的社交中，父亲总寻找有利的时机把儿子引荐给他的商界朋友。父亲的合理引导对比尔后来从事计算机事业多少有些潜移默化的影响。

美国作家查尔斯在他的著作《按照天性养育孩子》一书中这样写道：

每个孩子的生活都以某种线索和符号标志出他应该发展的方向。有头脑的父母会抓住孩子身上的这些线索和符号。父母养育子女的基本原则应该是按照孩子的天性去养育他。

按天性培养孩子首先要求父母承认每个孩子都是不一样的。许多父母总是把孩子与其他孩子进行比较，其他孩子学琴，自己的孩子也学琴，其他孩子学奥数，自己的孩子也学奥数。
    其实，每个孩子的头脑中都有自己喜欢和关注的事情，只不过由于父母的引导不同，才造成孩子后天的差异。孩子好奇心强，对许许多多的事情都感兴趣，但往往不知怎样去发展。有些父母喜欢追风，看见别的孩子学什么，也让自己的孩子学什么，生怕自己的孩子落在别家孩子的后面。父母恨不得让孩子把所有的知识、技能都让孩子掌握。结果孩子看来什么都会，但却无一专长，无一技之长。所以按天性来培养孩子，应该知道孩子的兴趣在哪里，天赋在哪里，如何将它激发出来。

老舍先生就曾主张自由发展孩子的天性，满足孩子的合理需要和正当爱好，不要过多地干涉孩子。他的《教子章程》言简意赅，让人深思。

（1）不必非考一百分不可，特别是不必门门考一百。

（2）不必非上大学不可。

（3）应多玩，不失儿童的天真烂漫。

（4）应有一个健壮的体魄。

是“拔苗助长”还是“顺乎天性”，相信每位父母都有明确的答案。但父母千万不要为了让孩子考个好成绩，而忽视了孩子独特个性的培养，顺乎孩子天性的发展。

做父母的应该明白：孩子身上的一些线索或符号向我们提示了他们发展的未来方向，父母不仅要重视这些线索或符号，更要帮助孩子走他先天既定的未来发展道路，允许孩子依天性发展，要相信孩子们的智慧，他们需要探索和发现，秘密在于孩子们的生活中，而不在大人的生活中。

MF转自：http://www.du8.com/readnovel/nov421/32.shtml