我是谁？

个案：

沙、水、各式各样的玩具，14岁的小榕在箱庭（也叫沙盘）里摆出了自己的作品：一个人的模样。

“他是谁？”

“不知道”

“你能说说他的故事吗？”

“我不知道他从哪里来，自从他记事以来，就管一个男人叫爸爸，一个女人叫妈妈。但他知道他们不是他的父母！虽然所有的亲戚都异口同声地说他是他们亲生的，还拿出他的出生证来证明，但他无论如何都不能相信这是事实！他们对他越好，他内心就越痛苦……。

我甚至不知道他是男人还是女人，她长着女人的身体，却喜欢装扮成男人；我不知道他今后如何生活，他迷茫、孤独……”

“所以他就来这里，找老师做心理咨询是吗？”

“是的，他就是我，我想知道：我是谁？”

 小榕打开一本日记本，小心地翻开一页，递到我手中：

“爸爸要我坚强，像个男子汉；妈妈却说女孩子就应该温柔可人。班主任要求我这个班长泼棘、胆大、勇于负责；语文老师要求真情实感，表现本来的自我。在众多的要求中我都努力去适应，于是我赢得了大家的赞赏，人见人爱。可是有时一个人安静下来的时候，特别是在梦里有一个来自体内的声音这样问道：我是谁?

我是谁？我从哪里来？我是谁？我在哪里？我是谁？我将往哪里去？

‘我是谁’，一个奇怪得不能再奇怪、可笑得不能再可笑的的问题，可它还是让我痛苦地不知道如何问答！我是谁？”

日记中的问号一个比一个大，还上了不同的顔色。

分析：

小榕的问题是青少年成长过程中经常出现的自我同一性混乱。德国哲学家斯普兰格指出：人的青春期是第二次诞生。而这第二次诞生的第一个特征就是自我发现。由于生理和心理上的变化，以至于象小榕这个年龄的孩子会对自己感到陌生。这种变化使他们无法把握，于是会产生一种不稳定感，如果不及时地认识自己和了解自己，内心会产生混乱，情绪会变得喜怒无常，对人的态度也易变化，并处在高度的焦虑之中，严重时会影响其正常的学习和生活。

由于父母、老师对小榕的期望和要求不同，而小榕又希望获得每一个人的好感和认同，当她能力无法达到时，就产生了角色的混乱。她经常搞不清自己是谁，为谁而活，甚至怀疑自己的出生，不懂得自己想成为怎么样的人，从而产生危机。

心理调适：

在心理咨询中应分阶段进行：第一阶段可采用箱庭的自我像的寻找，帮助小榕悦纳自己：接纳自己身高、体重、容貌、身材、性别等方面第二阶段引导小榕意识并体验到自己的内在心理活动；（对自己知识、能力、情绪、兴趣、爱好、性格、气质等的认识和体验）第三阶段通过团体活动体验感受自己在社会中的作用，主动适应社会而非被动应付。

湖滨中学高级教师  国家首届心理咨询师 刘平超