状态：

    我接待过无数因孩子叛逆期而感到困惑的父母，他们的孩子一般都在12—18岁之间，父母们普遍反映，孩子上初中前乖巧懂事，人见人夸。可是，现在却越来越难管教，在家里也不爱同父母说话，嫌父母絮叨；脾气越来越大，处处事事给人闹别扭，你说东他偏往西；整日神神密密，不喜欢父母进他们的房间，翻看他们的东西，你若动了他们的日记，她就会和你拼命；衣服穿的宽宽大大，古古怪怪。

分析：

    处于这个时期的青少年随着第二性征的出现，身体的外形发生了变化，使他们产生了成人感，在心理上希望能尽快进入成人世界。于是开始厌烦父母和老师还把他们当孩子看待，将来自长辈的过于琐碎、周到的关照视为对他们的束缚和监视；也开始用批判的眼光看待周围的一切，愿以独特的思考和个性去拥有世界；从行为上表现为我行我素，期望在社会活动中展现自己的价值、检验自己的能力。这些具有“反抗性” 的重要心理特点实际上是青少年独立性的变异表现。

    这种反抗性有其积极和消极两方面的作用。从积极的方面看：首先，它包含着思想的批判性与独立性。有反抗性的青少年不再像童年期那样依恋父母，也不再像小学生那样把教师当作至高无上的权威，而是好胜、勇敢、能闯敢想，只要悉心保护、正确引导，则可以发展成为勇于开拓、积极进取的良好个性品质。

    其次，这种反抗性有利于维持心理的平衡，维护心理的健康，少年期正处于发育的过渡阶段，在他们的中枢神经系统活动的基本过程中，一般是兴奋强于抑制，以至于在不顺心的情况下，他们往往难以控制自己的言行。苦闷时敢于发泄、不满时敢于直言、压抑时敢于反抗。而这些正起到了维持正常心理水平的作用。相反，畏缩、压抑、懦弱、保守、逆来顺受等都是些不良心理品质，危害心理健康。青少年的反抗性使他们在不自觉中采取了有益于身心健康的方法，而摒弃了那些有碍身心健康的不良方式和不良心理品质。

    从消极方面看：由于他们主观上实际能力的不足，客观上物质生活和经济不独立，他们的“独立愿望”往往难以实现，这就使他们的独立意识发生变异：不顾客观环境和条件，不按规律办事，只从主观愿望出发；行为上表现出：桀骜不驯、牢骚满腹、感情用事、为所欲为、好走极端、固执己见、是非不明、善恶不分等，使他们养成骄横、盲动、冒险等不良心理品质。

    因此，对青少年的反抗性，我们应加以引导与帮助。

建议：

    1、理解与陪伴：家长必须了解青春期是人的第二次诞生，心理学称为“第二次危机”，它的最重要特征就是自我发现。要感受到孩子青春期的叛逆是想要独立自主，是成长的一种自然欲望，而父母的理解和陪伴是孩子能否顺利度过这次危机的关键。

    2、宽容与支持：在孩子成长的过程中，虽然是用叛逆这种较拙劣的方式表达出来，让父母增加许多烦恼，对他们的叛逆行为很失望，并承受被逆的后果。但做为父母对孩子在探索自我的过程中犯的错误要宽容，容许他们冒些风险来成长，并让他确知你会用无尽的爱来制造一个安全的环境，万一失败了也能有一个安全降落的地方

    3、接纳与鼓励：叛逆的孩子总喜欢标新立异，做为父母要尽可能多地参加他们的活动并表达你的兴趣。他们在青春期并不表示他们已经不需要父母，相反的是他们更加需要你。他们希望你接纳他的朋友，为他们的创意鼓掌！

湖滨中学高级教师  国家级心理咨询师今天心理研究院研究员：刘平超