个案：

东东是个一年级小学生，周日由妈妈带来咨询。妈妈显得很着急，说孩子上课和做作业时注意力不集中，必须妈妈坐在旁边不停提醒，老师反映孩子在校上课也是这种状态，学习成绩差。还有和人沟通很难，平时和他讲话他可以完全不理会你，但遇到他想讲的话题时他就会滔滔不绝，你根本没法让他停下来。老师要求家长带孩子去检查是否有多动症，在一个月前家长已经带孩子去检查并测了智商，结果显示孩子一切正常。

观察：东东是个体形偏瘦的孩子，脸色红润，在我和家长交流时他一直站在箱庭室的玩具架前，摆弄着玩具。当我叫他名字，他挺高兴地跟我讲着他小时候家里也有的玩具。当我说叫他做一个箱庭游戏时他非常高兴，整个过程非常投入。当箱庭制作完毕后他指着箱庭中的一个中年女子模型说她是我以前的班主任，我很想她，她爱我，经常表扬我。

从初始箱庭分析，他面对陌生的咨询师并不畏怯，有问有答，可见东东具备与人沟通的能力；从他制作箱庭的40分钟的时间来看，他的注意力也是能在感兴趣的领域集中的；从他对前任班主任的思念来看，他是个有情有义的孩子。那么到底是什么原因导致他不能在学习时集中注意力呢

分析：咨询中了解到东东对目前的课堂学习缺乏兴趣。而处于7~8岁年龄阶段的孩子对自己不感兴趣的东西是不会去主动关注的，要他运用意志强迫自己集中注意更是难上加难。其次是东东在学前没有养成良好的学习习惯。学习习惯是需要培养的，而且是在从小对孩子良好生活习惯培养的基础上逐渐养成的。而东东的家长平时比较忙，孩子动作慢点就不耐烦，事事包办，而忽视从小对他生活能力的训练。试想，一个事事依赖成人，没有自己决断力的孩子怎么可能有独立完成学习任务的能力？再有东东的思维模式单一，在制作箱庭时他的玩具要寻找相同大小，占用的空间也要相同。这种带有强迫的倾向，让东东总是要把他想讲完的话说完，否则就无法转入另一个话题，造成注意力难以集中的原因。

措施：面对东东表现出来的情况，首先要改变家庭教育中出现的问题入手，父母对孩子要有足够的耐心和爱心，培养孩子的独立性。发现孩子的闪光点，及时肯定和表扬。

其次，建议妈妈要加强与班主任老师的沟通联系，作为桥梁拉近师生间的心理距离，因为一年级的孩子会因为喜欢某个老师进而喜欢上学习，甚至妈妈还可以和孩子一起绘制爱心卡送给前任班主任（生病住院），肯定孩子的积极情感。最后，对于东东上课注意力不集中问题，要从对学习的兴趣培养着手，例如将课文内容形象化，生动化，使之符合孩子的认识规律。同时训练东东注意力快速转移能力。父母可以制作一些道具，交替变化让孩子辩认，用最简单的述叙说明这一道具的特点。每天让孩子训练10~15分钟，坚持一段时间后会有成效。

国家级心理咨询师   刘平超

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