1、  关于题目，其意义有三：其一，递让我想起了林老师的签名，即人梯。林老师作为人梯，让我们走过人梯，一步一个脚印走到了18层。递，是过和梯的结合，这个过程，他让我们明白自己，用自己的脚步走自己的路，而他，仅仅只是人梯！其二，今天，在18楼，我们递出来的是什么？与其说是沙盘的神圣神秘神奇，不如说递给所有来访者真正的幸福人生！不因神奇神秘而复杂，只因幸福而简单！其三，递，18楼。递也是递进，正如刘老师弟子班的进程，现在只是分号，18楼也只是个分号，人生的高度不只18楼，林老师的人梯也不止18楼！利剑必磨，人梯必递！

2、  关于规则的本质：这次的规则，林老师帮我补充了一条—作为团队盘，要共用心脑，互为手脚！这在当时看来只是一个补充，但我明白，这是团队盘的本质，为什么我的规则却漏掉了呢？那么每次陪盘的规则的本质是什么呢？这个提醒对我来说是个触动和开启，我现在理解到的是：第一，规则根据来访对象性质而定，比如这次的团队盘的本质就是共用心脑互为手脚，丢失了本质，剩下的规则也只是形式；第二，规则根据做盘目的而定，比如，这次林老师作为辅陪坚决要提出的一个规则—准备下的作为是最有效的作为！在团队共用心脑互为手脚的基础上，团队这一阶段的突破和成长点是什么呢？就是勇敢准备作为！所以规则不是一成不变的，可以抓住本质玩花样，递进突破的！第三，根据陪伴师自我运用能力程度来定，这一次我在运用上的突破归为两点，一点是在流程进入第三轮的时候我很坚决的让大家不能拿沙具只做调整，因为我相信我的判断这个时候是该回到加强准备作为的这个阶段，而不在是去呈现资源的阶段了，而且我相信如果我的判断有误的话，林老师作为辅陪一定会站出来的。第二点是我这次没有强调拿进来的沙具不能拿出去，所以后面出现小Q将自己拿的桥，团队辛苦却坚定创建的桥就在快结束时被他自己撤掉了。虽然之前不知道为什么不强调这点，但是陪盘陪到现在，我的直觉告诉我，这次不用强调这点，肯定有用！

3、  再次感受林老师的笔记：跟第一次感受林老师的笔记相比，少了几分激情澎湃，多了几分淡定。因为我发现作为AB角，我们的陪伴从笔记上也反映出我们有互相融入的地方，我不在是像拜读谁的哲书一样拜读林老师的笔记，而是感觉你的笔记也是我的笔记，我所做的记录也是你做的记录，这个我的感觉得益于林老师对我的规则的补充—共用心脑互为手脚。这不仅仅是给创作者的规则，这个也是我们作为团队为创作者负责陪伴的规则要求。所以，因为我们作为AB角已经是一个团队而淡定！

4、  突破我的勇敢，成长我的陪伴，回归我的敢为！这是林老师最后让我落笔的坚定。经历了一年多，不管是生活中的成长还是陪伴的成长，我很欣喜我一直很勇敢。那么，到了一定的疲倦期，很自然的，我给了自己休息的理由，看似休息，却在休息中开始退缩。而这三个词，让我觉察到当下这一刻，我需要突破什么了？我又成长什么了？我回归自己的我又是什么样的？原来，我不仅仅是本来就会，因为我本来就敢会！