如今的智达，MBC的情商拓训老师都一致认为：带点成熟味道的男孩，很棒。

尽管没有持续的参加拓训，但是这一学期，他的每次到来，都带给我们一次次惊喜和欣慰。

在MBC生活报的描绘中，当看到他的画时，我们能直接和直观的感受着他在MBC的点滴生活。画面中山水相间，有着生命的流动，绿色的生机。在水岸边，栽种着一棵长满果实的苍天大树，当走进细看这棵树时，发现主干的核心，郑重的写着——MBC生命之树。在树上，结满了苹果、梨子、星星，一粒粒生动的果实。而在树旁，放着阶梯，通往果实，一个男孩正在向上爬着楼梯。水中荡漾着这棵生命之树的倒影，清澈可见。

PS：当我自己用心描述这幅画的时候，似乎也走进了智达的心。学会开始沟通的智达，汲取着MBC带给他的生命之源，用阶梯，一步一步连接起通往属于他胜利果实的天堂。在MBC情商拓训营中，他承担起男生中的表率，第一个背诵起圆周率小数点后60位，带领小伙伴们跳起手语操，为蘑菇队指引着同伴走过“地雷”陷阱，融入到MBC的大家庭中。他正像这棵旺盛成长的小树，而MBC拓训营也正像一座美妙的花园，需要我们细心的呵护，呵护他的这份积极，鼓励他的这份向上的心，感受他冒出新芽的潜力，我们一直相信着智达，因为每个孩都独有一份自我的天赋与才华。

作者李中莹先生献给家长的话：

欲想孩子有所不同，家长必须先在自己的思想、言谈、行为和情绪表现方面有所不同。

自己不准备改变，而只想去改变孩子的家长，是不会成功的。

 当作者写下这本书和设计一些亲子课程时，是将以下的信念作为其理论基础：

 ● 孩子一生下来，便爱、信任及听从父母。

 ● 孩子再坏的行为，都不是针对父母而做的。

 ● 家长对孩子付出的爱是没有任何其他东西可以代替的。

 ● 孩子在不断地努力做好，就算当他弄得最糟的时候也是一样。

 ● 每一个孩子都具备使他拥有一个成功快乐人生所需的全部能力，家长只不过是帮助他把这份能力释放出来。

 ● 孩子的智力和能力都很正常，虽然他没有在家长在乎的事情上表现出来。

 ● 任何行为都不等于整个人。

 ● 总有更好的办法，只在于家长肯不肯去找。

 ● 家长是每一个孩子成长结果的最大决定因素。

●    所有亲子关系的改善，必先来自家长的一些改变。

对于这本书，作者李中莹先生尽其所能，将以下的感受与读者们分享：

(1) 孩子成长的过程很复杂，在不同的年龄阶段，对很多事情都会有不同的需要和反应，再加上每一个家庭的文化、传统、生活模式、环境、地区、社会等背景及家长的性格、行为各有不同，所以从根本上说没有两个孩子是相同的，因而也就不会有一套绝对适用于每一个孩子的教导技巧。另一方面，在一本书中把迄今为止总结出来的有效知识、想法和行为介绍给家长，那将会是一部巨著。以今天家长繁忙的生活方式来看，恐怕难以吸引他们去阅读及研究。

(2) 一个孩子的思想和行为，是由于在其成长过程中所出现的种种事情及他所学到的思考模式所决定的。故此，伴他成长的家长需要首先明了一点：“这个现状制造出来，有我一份。”意思是说家长的思想、言谈、行为和情绪表现模式，塑造出孩子今天的现状。欲想孩子有所不同，必须家长先在自己的思想、言谈、行为和情绪表现方面有所不同。也就是说：“欲孩子改变，家长必须先来一些改变。” 自己不准备改变，而只想去改变孩子的家长，这本书帮不了他们，我们不相信有这个可能。

家长开始改变的初期，孩子或者不会马上出现相应的改变，在某些情况下，孩子的不良行为甚至会变本加厉。家长必须明白这是一段考验的时期，回复到过去的做法，情况肯定是回复到与以前一样；坚持已经作出的改变，孩子认识到家长的坚定及认真，便会作出正面的回应了。

(3) 很多家长都有一些自责或者内疚的心态，觉得自己未完全做好对孩子的工作。这种心态的好处，是驱使这些家长去寻求和学习更多的知识，以提高亲子关系方面的能力，这样的家长相比于那些总是自认为做得很对，一出现问题就责怪环境或孩子不好的家长来说要来得积极。但坏处是让孩子形成一个信念：家长的确对不起他，欠他一些东西。这样的孩子往往会不断索求，每次吵闹时都以此为凭借而有诸多要求和抱怨，使家长不知所措，难于招架。

    PS：当看到作者为这本书写的序时，我感受到作者是怀着对孩子无限爱而倾其所有，为家长奉献了这份精美的礼物。 希望将此书推荐给所有的家长，能有所收获，从中受益，更好的与孩子建立亲密的亲子关系，为孩子创造一个更为健康的成长环境，做最好的陪伴者。

想用“知恩感恩”的心来开启今天的收获。

2009年4月7日，当再次看到林先生一手描绘的MBC体系时，我知道，之前的负性和等待，有了更多的细微变化。苍劲有力的主干，承载着我们今天的良心产品，创新进取是我们不断汲取养料的沃土。创新，生活化，简单化，每天都追求新鲜的事物，每天都接受成长和发展，这就是快乐的创新；进取，意味着收获的过程，而且是倍增的趋势。如何让我们形成创新进取的成功习惯，这就是我们MBC的核心，这是我们一直经营的善良，而且坚持到底。而这一切来源于我们的爱，我们对孩子的爱，当这份善良与爱相互呼应的时候，积聚的将是来自世界的大爱。这份大爱深深的震撼着我，这个对自己意愿开始明晰的女孩，我知道自己似乎明白了一些什么，走得更加坚定。

作为一个学生态进入社会态的我，会有压力，会有局促，会有紧张，会有着急，经常因为一件事情没有完成，或者袭来，而给自己背负起过大的重任，经常因为自己的过度同情、呵护，而失去让团队成员自身收获成长的过程和承担力。感受今天的会议，让我的心态有了一些细微的变化，由原来的局促，逐渐开始淡定，开始明白我的角色和意义。作为领导者，我们是水，给予包容和接纳的胸怀，给予团队成员成长的广阔空间，似水流动，静默陪伴，不剥夺他们经受风浪的机会；作为团队的一员，我们是鱼，需要更多的行动力，训练和优化自己的行为习惯，磨砺承担和勇气，因为我们是团队。

过程中的事件，对于孩子，是成长的素材，对于同样如此，每一次的会议，每一次的拓训，当以一份发展的眼光去看待的时候，成长相伴自己一身。珍惜细微间的变化，珍惜发展的态势。我想保有这样的心态，期待我们变形金刚队的点滴变化，沿着自己明晰的意愿前进。

今天早晨10点，阿七、我、小雪准时在白鹤亭开会——三人小组的第一场微型会议。会议在阿七的主持下正式进行，淡定的表情，微微露出笑容，但多了一份从容和稳健，感受到她的承担和付出。

早会主要的议题是三人各自对一周的工作进行安排，明确自己的职责，相互补充和完善。阿七作为主拓，她细致的对一周工作进行了分工，大局的把握、时间、个人工作内容、细节都了然于心，同时对于空挡的时间，她对我们两个辅拓提出了要求，一是对自身个人成长的记录，丰富网站博文；二是始终将自己作为主拓的角色态度，去感受方案的设计，分享点的深入，更好的补充主拓，完善主拓的思想。过程中，阿七对三人小组工作的原则性、规范性进行了强调，同时空挡时间的提出，是对我们三人主动性的调动和提升。“不想让自己边缘化。”这是小雪在拓训中感触很深的一句话，每个人都有自己的天赋和才华，如何发挥和拓展，边缘化的习惯思想，只能让我们止步于通往目标的路途中，举步维艰。

小雪对一周的工作安排和自己的职责进行了相应的反馈，道具等衔接性的工作前一个阶段已熟练，在音乐和摄影方面需要和扣子进行沟通和吸纳，不断充实自己。关于紧急的、需要事先沟通的通知事项可以由辅拓承担，做到不耽误、不拖沓。

作为辅拓的我，一方面明晰自身承担的职责，如何感受孩子，如何更好的配合主拓制造场气，捕捉孩子的闪光点补台，处理营员的突发情绪情况；同时在定向交流中反馈孩子的信息，让小组成员更好的感受孩子，让方案为孩子服务，成为与家长沟通的素材。

我们三人也将为小组取名，名字未定，但一定会给我们、我们大团队一个惊喜，一份期待。加油。。。

PS：一直都很想对林先生说一声谢谢，感谢他在这个阶段给拓训部带来的触动和推动——团队个人主动、承担意识的打造，团队三人小组的建设、一周工作优化。从拓训的懵懂，到现在感受林先生给予的拓训和成长的助力，我也在不断经受磨练和打造。拓训部对于我是什么，团队成员对于我意味着什么。拓训部对于我，是成长的坚实基础，因为拓训部，我从思维、行动力、执行力都得到了发掘。记得箱庭中的我，因为自我牺牲和同情心过重而忽视了自己的坚定和坚持，意识到之后的我，在拓训部打造着自己的执行力和行动力，打破固有的思维习惯，坚持真的有时候很难，但因为承担，因为自己想要向上的渴望，克服和持续是必须要做的。领导力还需要什么，一份坚持，一份执行，良好的行为习惯，还有需要感受力和协调力，这也正是团队成员对于我意味着什么。我想陪伴是最好的力量。如何陪伴，感受团队成员的情绪变化，把握团队成员的成长状态和到达的阶段，在一个阶段进行相应的提升和优化培训，让团队成员持续成长。陪伴的过程，是一个需要聚集能量、示范补台、调整情绪的过程。创新进取，很喜欢对创新的解读，团队成员每天都以巨大的能量主动承担，享受每一天的快乐。领导力还需要什么，对事件发展的立体思维能力，这也是我现在欠缺的地方。如何切入立体思维，如何把握主线的同时，进行全局的推动，我需要不断充电。加油，奖金。

当自己的身边出现帮助和推动成长的老师，珍惜、接纳、投入、主动，我想这是对他们最好的感谢。

变形金刚队，对你们的信心是持续的，对你们的推动和陪伴是持续的，让我们行动起来，为自己的目标，为团队的目标，为整体的发展共同努力，相信未来。

白城的沙滩上，洋溢着一群孩子快乐的笑声，充满着孩子踏浪、玩沙的欢呼声，“好开心啊，好久没有来海边了。”

我们是可爱的大力士，哈哈

静静的陪伴，我们和孩子心贴心。。。

这时候的我们，陪在孩子的身边，和他们一起堆着沙雕，和他们一起扔石子玩水漂，和他们一起看海，和他们一起对着海大喊释放自己。静静的陪伴，没有过多的引导和语言，却给予孩子更多的支持和鼓励，让孩子释放内心的能量和情绪。回顾MBC情商拓训过程中，以孩子为主体，而我们成为孩子的陪伴者，成为他们的倾听者，感受着他们的情绪，理解着孩子情绪背后的故事，我们不是一个教导者，要求他们做什么，不要做什么。我们更愿意用心的去陪伴和倾听着孩子的心，鼓励和关注着他们，让孩子们感受到我们的理解和支持，让孩子持续的处于快乐积极的情绪。当孩子们保持着幸福的情绪时，他们会增添更多的自信，勇气，去克服生活、学习的困难，去体谅父母的付出，收获真正的自己。