首页      新闻      心理      情商      测试      会所      器械      加盟      关于我们
 
 
feny153的BLOG
昵称:feny153
用户菜单
给我留言   加入好友
 发短消息   个人资料
我的栏目
无博客分类
标题搜索
  
我的存档
最新日志
·网瘾的背后
·一些做人的哲理
·小学生心理辅导案例
最新评论
最新来客
 啊啊啊啊啊
我的好友
 啊啊啊啊啊
数据统计
 访问量:
 博文数:
 创建时间:
 更新时间:
 
 
 
网瘾的背后
发表者:  时间:2010-03-20 12:13:16    

 

        

    最近经常接到家长打电话过来咨询孩子上网,或者出现厌学、逃学的情况,该怎么办。有的家长甚至在问,“你们那边有没有地方住?我把孩子放在你们公司关几天治疗吧……”孩子原本在家长的心里是多么的宝贝,现在说出这话时,我想没有人比他们的心更痛了。把之前自己写的博文拿出来分享下:

    随着网络使用人群的不断扩大,不同阶段的人群越来越多的沉迷于网络这个世界,有许多人更多地已经把这个虚拟的世界当成了现实生活中必不可少的一个部分。随之而来,“网虫”、“网瘾”这些词在大家看来已不是什么新鲜事,网瘾到底给这个社会带来了什么样的危害,在之前央视新闻短片中,从许多孩子的口中,我们或多或少可以了解到一点,这些危害或者说是坏处迫使家长们忍痛把宝贝孩子送到一个外人口中的“类似精神病院”的地方进行治疗。原本这种目的毋庸置疑,眼前,治疗的效果或许很理想,但是,最终的结果会是怎样?它随之带来的负面影响,还有里面存在的许多“不人道”的做法,是否充分考虑到了这些未成年人的身心健康?孩子们真的可以完全脱离网瘾,得到根治?是不是真的不管孩子们心里到底是怎么想的,就这样强制执行?这样的做法跟真正的精神病院对待里面的那些精神疾病患者的又有何不同?难道我国已经把网络成瘾当成了一种精神疾病,要不为何要采取这种极端的做法来对待正处于身心发育阶段的未成年人?带着这许许多多的疑惑,我上网再次查询了有关的定义跟症状标准:

“1、定义:
网络成瘾是指个体反复过度使用网络导致的一种精神行为障碍,表现为对网络的再度使用产生强烈欲望,停止或减少网络使用时出现戒断反应,同时可伴有精神及躯体症状。
2、症状标准

  长期反复使用网络,使用网络的目的不是为了学习工作或不利于自己的学习和工作,符合如下症状:

  1.对网络的使用有强烈的渴望或冲动感。

  2.减少或停止上网时会出现周身不适、烦躁、易激惹、注意力不集中、睡眠障碍等戒断反应;上述戒断反应可通过使用其他类似的电子媒介(如电视、掌上游戏机等)来缓解。

  3.下述5条内至少符合1条

  (1)为达到满足感而不断增加使用网络的时间和投入的程度;

  (2)使用网络的开始、结束及持续时间难以控制,经多次努力后均未成功;

  (3)固执的使用网络而不顾其明显的危害性后果,即使知道网络使用的危害仍难以停止;

  (4)因使用网络而减少或放弃了其他兴趣娱乐社交活动

  (5)将使用网络作为一种逃避问题或缓解不良情绪的途径。

  严重程度标准

  日常生活和社会功能受损(如社交、学习或工作能力方面)

  病程标准

  平均每日连续使用网络时间达到或超过6小时,且符合症状标准已达到或超过3个月。

   (来源:http://baike.baidu.com/view/1978935.htm)”

 

...
 
阅读(1513)  评论(0)  阅读全文   
一些做人的哲理
发表者:  时间:2010-01-19 22:52:53    

一些做人的哲理(转)

道理要简单有效,方能力拔千斤。

1、动静有张有驰:

佛观一碗水,四万八千虫。一花一世界,一叶一春秋。静一刻易,静一生难啊!
做人如钟,钟的品质有四个特点:实事求是,不报假时;与时俱进,不停分秒;坚持规律,不缩不冒;埋头苦干,不事张扬。这是一个实事求是,一个踏实实干者的具体行为表现.
做人如水,水的精神:无论何时何地,总是改变自己的形态不断寻找出路;不拒绝任何加盟的沙石和物障,反而是夹裹前行,壮大自己的力量,勇往直前;任何时候遇到阻挡,总是慢慢蓄积力量,最后加以冲破;历经千里万里千难万险,始终不改变自己的本质。

2、说话要有温度:
急事,慢慢的说;
大事,清楚的说;
小事,幽默的说;
没把握的事,谨慎的说;
没发生的事,不要胡说;
做不到的事,别乱说;
伤害人的事,不能说;
讨厌的事,对事不对人的说;
开心的事,看场合说;
伤心的事,不要见人就说;
别人的事,小心的说;
自己的事,听听自己的心怎么说;
现在的事,做了再说;
未来的事,未来再说;
小 心说话而且要“说好话”,话说出口之前先思考一下,不要莽莽撞撞的脱口而出。事情再怎么急迫,也要清楚的让大家知道问题以及来龙去脉,但往往是越急越说不 清楚,反而耽误了时间。而且,要坚持这样做,便难能可贵了,可以做成大事业。怕就怕坚持不到最后,前功尽弃。

3、留德于己:
知人不必言尽,留三分余地于人,留些口德于己;
责人不必苛尽,留三分余地于人,留些肚量于己;
才能不必傲尽,留三分余地于人,留些内涵于己;
锋芒不必露尽,留三分余地于人,留些收敛于己;
有功不必邀尽,留三分余地于人,留些谦让于己;
得理不必抢尽,留三分余地于人,留些宽容于己;
得宠不必恃尽,留三分余地于人,留些后路于己;
气势不必倚尽,留三分余地于人,留些厚道于己;
富贵不必享尽,留三分余地于人,留些福择于己;
凡事不必做尽,留三分余地于人,留些余德于己。

4、生活三宝:
大自然三宝:阳光、空气、水。
说话的三宝:请、谢谢、对不起。
处世的三宝:谦虚、礼貌、赞叹。
修养的三宝:安静、慈祥、沉稳。
家庭的三宝:欢喜、幽默、体贴。
齐家的三宝:和气、和乐、和平。
饮食的三宝:均衡、节制、感恩。
健康的三宝:步行、少欲、气和。
睡眠的三宝:要放下、不妄想、吉祥卧。
旅行的三宝:增广见闻、安全欢喜、简朴节用。
理财的三宝:确立预算、开源节流、勤俭正当。
学问的三宝:活用、广博、实在。
治学的三宝:勤读、勤写、勤思。
学习的三宝:倾听、接受、思维。
交友的三宝:诚信、正直、贡献。
人心的三宝:真实、善良、宽容

5、人生八宝:
1,结交两个好友,运动场,图书馆;
2,配备两个医生,运动,乐观
3,练好两项本事,做人,做事;
4,多吃两样东西,吃亏,吃苦;
5,构建两个支柱,人文知识,科学素养;
6,追求两个一致,兴趣和事业一致,爱情和婚姻一致;
7,记住两个秘诀,健康秘诀在早上,成功秘诀在晚上;
8,争取两个极致,把潜力发挥到极致,把生命延续到极致!!

6、笑对人生

面对失败和挫折,一笑而过是一种乐观自信,然后重振旗鼓,这是一种勇气心。
面对误解和仇恨,一笑而过是一种坦然宽容,然后保持本色,这是一种达观心。
面对赞扬和激励,一笑而过是一种谦虚清醒,然后不断进取,这是一种力量心。
面对烦恼和忧愁,一笑而过是一种平和释然,然后努力化解,这是一种境界心。
用心写一个家字:一笔一划,点撇横捺,正好十笔,必得十全十美,才写出一个圆满。
用情写一个家字:游子千里,总有牵挂,经经纬纬,编织一生凉热,才写好一个思念。
用日子写一个家字:淡饭粗茶,酸甜苦辣,和美是暖,经过四季寒暑的心情日子,才写好一个春天。

7、智慧女人六要点:
一个中心,一切以健康为中心;
二个基本点,凡事潇洒一点、糊涂一点;
三个忘记,忘记年龄、忘记病痛、忘记恩怨;
四个拥有:无论你有多强,到你四十岁时一定要拥有以下四样:拥有老公、拥有居所、拥有老底(积蓄)拥有几个老朋友;
五要,女人无论年龄多少,要唱、要跳、要掉(肉)、要俏、要笑;
六不要,不要饿了才吃、渴了才喝、困了才睡、累了才休息、病了才看、老了才锻炼。

...
 
阅读(1440)  评论(0)  阅读全文   
小学生心理辅导案例
发表者:  时间:2010-01-19 22:49:59    

小学生心理辅导案例(转自EWE:个性化教育辅导机构)

一、基本情况  

    莫XX,女,小学二年级,班级中等生,性格耿直,脾

气倔强,有些以自我为中心。虽说是一个女孩子,可她的个性却一点不像女孩子,顽皮、好动,喜欢接老师的话,而且总在当面或背地给同学或老师起绰号。她不像有些同学基础扎实,但也不像一些同学对学习不感兴趣。她想学却不勤奋,有目标但缺乏毅力。 

二、分析思考  

    每个人都有自己的优点和缺点,小学生正处于成长发育阶段,可塑性很大,只要对他们进行细致地了解和具体地分析,抓住他们的优势和长处,就可以此为突破口,实施有效的教育方法。 

  从莫XX的情况看,性格在某种程度上讲是天生的,或是由于家庭、社会等因素造成的,在短时间内是难以改变的。以自我为中心,是一种狭隘的、不健康的心理表现,是部分青少年身上存在的普遍现象,而不是个例。其主要原因是没有树立正确的理想,价值取向发生偏差。不守纪,单纯地从她身上看,有两种情况:不是完全的无理取闹,可能是在认真听课的前提下发生的;起绰号也说明他乐于观察、思考,能较为准确地抓住人的特征,是个聪明的学生。对待学生不能简单、武断地下“好与坏”的结论,某些做法也可能是现代青年学生不加分析判断而追求的另类呢。从莫XX的情况分析,她的所作所为只是爱出风头、卖弄小聪明,迫切想表现自我的一种方式。 

三、帮助方法  

    在帮助学生过程中,我想最重要的是肯定对方的优点,在优势中寻找弱势,在缺点中寻找闪光点,以激励为主,批评教育为辅,从抓住特点、抓好重点、狠抓难点入手,帮助其克服缺点。我主要采取以下三种方法同时进行:

    (一)热情谈心。通过这种方法了解她的思想变化情况,多鼓励,少打击,多表扬,少批评,多关心,少冷淡。其目的是调整心理、平和心态,使她能正确地认识和看待自己及周围的人、事。 

  首先,我找了几个平时和她接触比较多,比较好的几位同学,进一步了解她在学校、在同学中间的情况,并鼓励同学要积极、热情、诚恳地接近她、帮助她。  

  其次,与本人谈,通过面对面地坐下谈,了解她的全面情况和心理承受能力。我告诉她老师对她的期望是很高的,在老师心目中她占有非常重要的地位。在谈心过程中,我一直肯定她的优点,鼓励她充分发挥自己的聪明才智,同时诚恳地指出她的不足,要求她必须改掉给同学、老师取绰号的坏毛病,上课专心,塌实学习,给予明确的努力方向,希望在潜移默化之中实施教育、引导。    

  再次就是找家长谈。了解其在家表现及家长对她的要求和期望,告知老师的帮教措施,并希望每隔一段时间,就和家长沟通,有的放矢地通报其在校表现,同时告知在家情况,在老师、家长和同学之间形成一个封闭的帮教链。     

  (二)主动帮助。学生的心理压力和自我感觉,在很大程度上取决于学习成绩的好坏,为此我利用业余时间为她补课,教给她更好的学习方法,激发她学习的兴趣,增强学习的自信心,从而养成自觉学习的良好习惯。同时,由于她头脑灵活,经常耍小聪明,学习中最大的弱点,就是不塌实,情绪波动较大,于是我对她注意观察,作好预防工作。凭借她的聪明和努力,相信在学习成绩上一定还有很大的发展空间。    

  (三)诚恳激励。学生的成长进步,我认为不在于批评多少,而关键在于激励多少。针对莫XX的特点,一是在她的聪明劲上做文章。我为她制定了相应的学习计划,明确学习目标,鼓励她赶上去、超过去。二是在她爱表现上想办法。我较多地给她布置工作任务,让她担任班干部,为她提供展示自我的空间,并适时地予以表扬,让她品尝为集体做贡献时,得到老师、同学认可、赞许的快乐。     

  我认为在教育过程中,要培养学生积极的心态,始终让学生在心里记下“我行,我能”等积极的意念,鼓励自己,这样才能想尽办法,不断前进,直至成功。同时,要经常使用激励的语言赞美学生。因为在我看来,赞美具有一种不可思议的推动力量,对别人的赞美就像荒漠中的甘泉一样让人心灵滋润,受到赞赏的人能激发出一股自信与冲劲而引发出潜力。      

  通过几个星期的帮助,莫XX的成绩真的有了进步。这是发生在我实习期间的一件事情。实习快结束我们要走了。在一节语文课上,语文老师请大家写一封信给自己最喜欢的新老师,莫XX写给了我。她说,“王老师我很喜欢你,如果你能一直留在我们学校做我们的班主任,教我们班就好了。我会记住你的话认真学习的,不给同学取绰号了。你有空一定要来看我们啊!”到我们走的那天下午,莫XX一直送我到校门口,伤心地哭了。经过这件事情我能深深认识到,只要抓住学生的特点,充分发挥她们的优点和长处,并通过各种渠道、方法,共同努力地做工作,那么她就一定会有较大的转变。

...
 
阅读(1511)  评论(0)  阅读全文   
找到 3 条记录 1/1 首页 上一页 下一页 尾页   
 
关于我们 | 联系我们 | 人才招聘 | 加盟服务 | 加入收藏 | 设为首页
福建省情商训练工作委员会 厦门今天心理.情商机构  www.todayhealth.com.cn e-mail:xmjtkj@163.com  地址:厦门市东芳山庄别墅31号/莲前西路莲富大厦2号2之6  邮编:361006
传真:86-592-2660931  电话:86-592-2660936
Copyright © 2008 厦门今天科技开发有限公司  闽ICP备05030611号  网站建设-云米网络